第一天的时候，我内心十分忐忑，一方面担心孩子们调皮不好好上课，另一方面又担心自己教的内容不能让他们感兴趣。诸多的忧虑让我们这群“小白”一度陷入了沉思。随后我们的领队介绍了小朋友们的基本情况，大家迅速投入到了第一天的备课中。刚开始备课的时候，大家对于备课的内容和形式都比较模糊，但是没有人退缩，大家都深知自从我们选择支教的这一刻开始，我们身上就肩负了沉甸甸的责任。支教前的我还只是一名国际高中的学生，是一个被传授知识者，而此时此刻的我就将转换身份成为一名传授知识的老师了，我不由得想起我们上实剑桥的各位老师，老师们的循循善诱，深入浅出，寓教于乐像一束光，给我指明了努力的方向，一种要当好老师的责任感猛然从心底升起………“我埋头查找资料，反复打磨讲稿，我想这是我的职责!

集体备课

我们的第一节课是小组老师共同完成的团队破冰课，大家由游戏导入，拉近和孩子们的距离，消除陌生感。在玩了几个小游戏后，可以看出孩子们心中的顾虑也慢慢解开，逐渐彻底放开了自我。后来到了真的给孩子们上课的时候，我发现他们和我想象的完全不一样，他们不但不会因为我们的一丝松懈而调皮捣蛋，反而不管听不听得懂我们的课，都聚精会神地听着，看着他们一个个纯真烂漫的小脸和一双双求知若渴地眼睛，我深受感动……在日后的教学中我不断尝试新的教学模式，以小组为单位，充分发挥小朋友们集思广益、畅所欲言的特点，这种寓教于乐的模式，有助于活跃课堂氛围、增进师生间的互动、增强孩子们积极回答问题的自信心，这样一来课堂效率提高了，同学们融汇贯通、举一反三的能力也得到了煅炼。印象最深的就是我给他们上的一节实验课，全班小朋友都争先恐后的举手上台做实验。充分激发了他们的学习兴趣。我认为小学时代的科学启蒙教育应该着重培养小朋友的兴趣，这样才能引导他们热爱科学。

团队破冰课

 科学实验课

在课堂上，我也从第一天的胆怯不安，变成了可以积极去和同学互动的游刃有余。同时每天放学都会询问他们想要了解的知识，来做出下一堂课的调整。小朋友们不仅对新的知识非常感兴趣，也特别喜欢运动，我就带他们在体育课中做运动，这些都大大拉近了我和孩子们的距离，孩子们对我的喜爱，也大大地增强了我的自信心，我也开始拓展备课的思维，从该怎么给他们灌输知识，变成了该怎么让他们主动学习知识，这让我受益匪浅。

在支教过程中，孩子们远远比我想象的要积极，也导致了课堂纪律让人头疼。我开始注重学习老师管理班级的技巧和方法。首先和小朋友们商讨了班规，建立奖惩制度。表现好的奖励一个贴纸，这个方法能让小朋友获得足够的成就感，比较符合他们的年龄特点。其次建立相应的奖惩机制的同时也要发挥榜样的作用;最后我个人也不断提高教育教学能力，树立威严。逐渐地，在班级管理方面，我的能力得到了很大的提升。

同学们的反馈

这次的支教，让我们受益匪浅。从每天的备课中，培养了自主学习能力；从每节课的主讲、助教关系中，明白了团队协作的重要性；更从站在讲台上授课，体会到了老师的不易和艰辛。我们被孩子们的纯真善良所治愈，在与孩子们的交流与沟通中，为他们的未来注入了初春的活力与希望。我想支教不仅仅是一种勇敢的行为，它更应该是一种理念。