如G1-1班的班会课堂，学生的参与程度极高。姜琦宸同学向大家展示了他的自主探究成果，介绍了五四运动的性质与“五四精神”的内核，同学们报以热烈的掌声。借助《觉醒年代》等影像媒介，更是让同学们回到了五四运动的历史现场。对于“五四精神”，同学们有了更加深刻的体悟。班主任适时引导，同学们更就“青年”一词，与如何成为“四有青年”进行了热烈讨论。谢启明同学认为，要成为“四有青年”需坚持不懈，重在长期努力。冯书灏同学认为，要成为“四有青年”，要发掘“热爱”的力量。黎恕一同学则表示，新时代“四有青年”要敢于打破常规，大胆畅想。

G2-1班举行了以“弘扬五四精神，致敬青春力量”为主题的班会，班主任赵老师与同学们展开了热烈讨论，分享了各自对于“五四精神”的感悟。班长赵乐涵带领全班同学，重温五四运动的历史，基于历史事实，为同学们介绍“五四精神”的三个“伟大”。班级同学参与讨论，表示新时代青年必须秉承“五四精神”，争做新时代中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。

在G2-4班的主题班会上，班主任王老师为同学们呈现了一幅波澜壮阔的历史画卷。从起源、时代背景、人物等历史元素依次展开，同学们也在时光甬道中步步向前。最终领会了“五四精神”的伟大历史意义和现实价值，深受启发与教育。王老师强调，爱国是“五四精神”最为重要的的主旋律，并号召同学们为中华之崛起而读书，做“五四精神”的传承者。

E2-1班汪老师组织班级同学在周末查阅历史文献，观看历史影像。在班会课之前同学们对于主题就已是跃跃欲试。首先是班级同学围绕“五四运动的历史根源”、“五四运动的历史意义”和“五四运动的当代价值”三个问题进行了自主探究。多位同学登上讲台，展示自主探究成果，班主任汪老师进行了点评和补充。第二部分由汪老师重点阐释“五四精神”的内涵，尤其是爱国主义精神的时代要求，与上实剑桥特有的培养目标“四有青年”。

E3-1班的同学们在周老师的带领下，深入学习了“五四”的精神内核，同学们就“我心中的五四精神”进行了热烈讨论。周老师更引导同学们进行思考“在当今社会，作为青少年的我们，如何在日常生活中贯彻落实五四精神？”最终，“成为四有青年”是班级同学对于这一问题的共识。在学习与生活中，力争成为“四有青年”，是继承“五四精神”最直接有效的方式。